Piensa en la compatibilidad: ¿crees que se llevarán bien como equipo? Tenga una mezcla de tipos de personalidad en cada grupo. Además, una búsqueda del tesoro virtual basada en palabras es una gran idea para cualquier fiesta.

En ella, tus empleados tienen que buscar objetos que representen la palabra que tú elijas, así que se trata de cómo la interpreta cada persona. Por ejemplo, si utilizas la palabra "sol", tus empleados pueden traer loción solar o gafas de sol. Además, puede establecer un límite de tiempo para que su búsqueda del tesoro virtual sea aún más emocionante y desafiante.

Puedes hacerlo durante todo el juego o sólo en algunas de las preguntas para mantener a tus empleados en vilo. Tenga algunas victorias fáciles para sus empleados para mantenerlos comprometidos, pero también tenga algunas preguntas más difíciles.

Haz saber a tus empleados que hay premios para los ganadores. Los puntos deben concederse a los que consigan los artículos y dentro de los límites de tiempo que usted establezca.

Piensa en lo que más apreciarían tus empleados y parte de ahí, pero las tarjetas regalo siempre son un premio bienvenido. Se trata de un reto muy divertido para establecer en su búsqueda del tesoro virtual. Ofrece a tus empleados la posibilidad de crear su peor traje, ponérselo y volver a mostrarlo a todo el mundo.

Puedes dar premios al peor o más divertido traje creado y llevado por los empleados. Haga que la gente traiga viejas fotos de bebés, fotos familiares, fotos de la infancia y fotos de mascotas.

Sin duda, esto hará que sus empleados participen y se entusiasmen con su búsqueda del tesoro virtual de las vacaciones. Hazlo tan fácil o desafiante como quieras, por ejemplo, puedes hacer que preparen un cóctel o un sándwich. No siempre es fácil que se te ocurran ideas para la fiesta del trabajo, pero esperamos que esto te haya servido de inspiración.

Si quieres más ideas, hemos elaborado una lista con 10 ideas y temas únicos para organizar una fiesta virtual en la oficina. Si necesitas más ayuda para organizar tu evento, utiliza nuestra lista de control para la fiesta de la oficina virtual.

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Preguntas divertidas para romper el hielo en invierno y entablar conversación. Preguntas divertidas para los consejeros. Desde simples respuestas a preguntas hasta un juego de varios niveles, Treasure Hunt mantiene a su audiencia comprometida.

Puedes crear fácilmente un juego de búsqueda del tesoro sin la ayuda de un programador y diseñador. Empieza con una plantilla, inventa preguntas o misiones y sube tus propias imágenes. Treasure Hunt ofrece increíbles oportunidades de marca. Puede personalizar fácilmente el juego para que coincida con el estilo de su marca.

Incorpore fácilmente su juego en su sitio web o utilice una página independiente para compartir rápidamente su juego con los usuarios. La búsqueda del tesoro es fácil de combinar con otros juegos y concursos para crear un verdadero juego multinivel.

Este juego es perfecto para enseñar a los estudiantes o formar a los empleados, así como para conseguir objetivos de marketing. Mira este breve vídeo explicativo. Utiliza los estilos CSS para afinar tu proyecto. Diseño adaptativo Todos los proyectos de Interaсty se ven igual de bien en los ordenadores de sobremesa y en los dispositivos móviles.

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Caza del tesoro virtual - Crea un juego de búsqueda del tesoro con distintos desafíos en un solo lugar "Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum La caza del tesoro es una actividad didáctica que consiste en ofrecer a los alumnos unas preguntas y un listado de recursos en los que Cómo jugar a la caza del tesoro gratis en web tesoros» virtuales que están escondidos en el mundo real. Experiencia interactiva de búsqueda del tesoro con

No es necesario configurar nada, todo sucede automáticamente. Formularios de generación de clientes potenciales La generación de contactos es una herramienta importante para mejorar la eficiencia de los proyectos.

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Explorar más plantillas Con cuestionarios, juegos, presentaciones de diapositivas, líneas de tiempo y mucho más para elegir, todo en una sola plataforma, nunca te quedarás sin opciones de contenido interactivo. Combine diferentes bloques y cree páginas interactivas.

La interfaz de la búsqueda del tesoro online es sencilla y clara y emborrona los siguientes retos hasta que se desbloquean. En las pantallas pequeñas, los jugadores pueden pasar de un reto a otro deslizando en la pantalla.

Una función muy útil de Puzzel. org que se puede combinar con la búsqueda del tesoro, es el «Mensaje final». Este aparecerá cuando el jugador complete un rompecabezas y se puede poner lo que quieras: un enlace externo, un código, una descripción, una imagen, ¡lo que se te ocurra!

De esta manera, puede extender una búsqueda del tesoro para que dure varios días, por ejemplo, desbloqueando un nuevo desafío en un momento determinado cada día. Si combina esto con 'Recargar respuestas dadas' de la pestaña Premium, puede estar seguro de que los jugadores pueden continuar su desafío donde lo dejaron.

Para crear interacciones aún más divertidas con su búsqueda del tesoro, pruebe la función 'Jugar en equipos' en la pestaña Premium. Configura los registros del equipo y una vez que comience la batalla en equipo, conectará a todos los miembros del equipo.

Cada vez que un miembro del equipo ingrese un código correcto para uno de los desafíos, sincronizará este desafío completado con el resto del equipo para que puedan continuar juntos con el próximo desafío.

Procedimiento Dependiendo del número de ordenadores conectados a la Internet que dispongamos, organizaremos los periodos de búsqueda y los de organización de la información y respuesta a la preguntas.

En un aula informática, todos los grupos pueden disponer de un ordenador y espacio para trabajar 2 o 3 por ordenador. En un aula, con un rincón del ordenador y uno o varios ordenadores, los niños y niñas irán turnándose ante la máquina y, posteriormente, elaborando las respuestas.

Como sabrás, las competencias clave que nacen del Perfil de salida responden a la necesidad de formar al alumnado en afrontar los principales retos y desafíos En este post hemos recogido todas las razones científicas que dicen que tú, querido lector, tienes todo el derecho a pasar un fantástico verano entre El arte tiene muchos beneficios para el desarrollo y crecimiento de las niñas y niños.

El arte Otros Internet en el aula: a la caza del tesoro 1 Octubre, Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas.

En esencia, una caza del tesoro es una hola de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las los alumnos buscan las respuestas.

Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular.

Conceptos, procedimientos y actitudes Una caza del tesoro bien diseñada va más allá de la adquisición de pequeñas unidades de información, más o menos estructurada, sobre un tema determinado.

Luzón , que propone su utilización en la enseñanza de inglés como segunda lengua ESL con estudiantes universitarios, resume los puntos fuertes de las cazas en los siguientes tres aspectos: a Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema, b Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web; y c Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos.

Dónde encontrar cazas del tesoro en Internet Hay multitud de sitios web con colecciones de cazas del tesoro hechas por maestros y maestras de todos los niveles. html Aunque en la Internet podemos encontrar miles de cazas del tesoro ya preparadas, es conveniente que diseñemos nuestras propias cazas.

Algunos consejos útiles para diseñar cazas del tesoro: 1. Identificar claramente el tema y el área de la caza esto ayudará posteriormente, sobre todo si la publicamos y la compartimos con otros docentes por Internet. Se debe procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión.

Menos es más. Nunca deberíamos incluir más de diez vínculos. Con niños pequeños, lo ideal es uno o dos. Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro y monitorizar qué hacen los estudiantes: si se atascan con el navegador, si se distraen, si terminan muy rápidamente y sus respuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea, etc.

Se debe planificar cómo compartirán la información los alumnos; una hoja de trabajo a mano o algún otro tipo de producto una presentación, un texto electrónico, etc. Finalmente, se debe comprobar si hay vínculos muertos: la web es muy volátil y lo que un día está, al siguiente ha cambiado.

Evaluación La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes. Sin embargo, es interesante establecer algunos indicadores de la calidad del proceso: grado de elaboración de las estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en equipo, manejo de la tecnología, etc.

Una práctica recomendable es corregir la caza entre todos y dar oportunidad de que aquellos alumnos que no han encontrado las respuestas o las han elaborado poco, la rehagan con la colaboración del maestro o maestra.

Scavenger Hunts. How to Make Online Scavenger Hunts. Information Collection and Analysis Activities: The Treasure Hunt. Teaching English with Technology, 1 4 , Online.

The Six Web-and-Flow Activity Formats. Scavenger Hunt. Scavenger Hunts: Searching for Treasure on the Internet! es TICs.

Aprendizaje Otros. Convivencia Escolar Otros. Suscríbete a nuestro boletín Enviar. Suscríbete a nuestro boletín.

Caza del tesoro virtual - Crea un juego de búsqueda del tesoro con distintos desafíos en un solo lugar "Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum La caza del tesoro es una actividad didáctica que consiste en ofrecer a los alumnos unas preguntas y un listado de recursos en los que Cómo jugar a la caza del tesoro gratis en web tesoros» virtuales que están escondidos en el mundo real. Experiencia interactiva de búsqueda del tesoro con

Realmente hasta aquí sería el contenido mínimo de una Caza, pero hay autores que añaden algunos apartados más, como por ejemplo:. En función de la edad de los alumnos o con la finalidad de darle a la caza un carácter más lúdico, algunos autores prefieren denominar a este apartado Conclusiones. En cualquier caso, la manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes.

Sin embargo, es interesante establecer algunos indicadores de la calidad del proceso: grado de elaboración de las estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en equipo, manejo de la tecnología, etc. Una práctica recomendable es corregir la caza entre todos y dar oportunidad de que aquellos alumnos que no han encontrado las respuestas o las han elaborado poco, la rehagan con la colaboración del profesor.

Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Identificar claramente el tema y el área de la caza esto ayudará posteriormente, sobre todo si la publicamos y la compartimos con otros docentes por Internet.

Procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Menos es más. Nunca deberíamos incluir más de diez vínculos. Con niños pequeños, lo ideal es uno o dos. Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro y monitorizar qué hacen los estudiantes: si se atascan con el navegador, si se distraen, si terminan muy rápidamente y sus respuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea, etc.

Se debe planificar cómo compartirán la información los alumnos; una hoja de trabajo a mano o algún otro tipo de producto una presentación, un texto electrónico, etc. Finalmente, se debe comprobar si hay vínculos muertos: la a web es muy volátil y lo que un día está, al siguiente ha cambiado. Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios.

Elaborar una hoja de trabajo en formato html y ponerla en un servidor, en el disco duro de los Pcs del aula o bien entregarles una hoja impresa. Más bien se trata que gracias a la información consultada previamente, los alumnos sean capaces de relacionar ideas y elaborar ellos su propia respuesta.

Lograremos así que este aprendizaje sea significativo, dado que responde a una necesidad la de encontrar respuestas , y constructivo, pues no olvidará lo aprendido y sabrá volver a obtener la información por el mismo método. A Introducción : donde se ofrece al alumno la información inicial de la actividad y las instrucciones para llevarla a cabo.

Es muy importante redactarla de manera muy motivadora y divertida e intentando captar su interés. B Preguntas : haremos un listado numerado de preguntas a contestar.

Según la edad de nuestros alumnos pueden ser:. C Recursos : ofrecer en una lista los sitios Web o bibliografía que el docente ha localizado para ayudar al estudiante a responder las preguntas. D La gran pregunta final : es recomendable con alumnos más mayores.

Debería coincidir con un objetivo curricular y puede incluir aspectos valorativos y de opinión personal sobre el tema buscado. Como hemos comentado, sería una respuesta no literal, sino elaborada por los alumnos. E Evaluación : se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.

Puede resultar útil establecer algunos indicadores de la calidad del proceso: grado de elaboración de las estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en equipo, manejo de la tecnología, etc.

F Créditos : reconocer la autoría de todos los recursos con los que se ha trabajado. De esa forma, y de manera transversal, también inculcamos al alumnado la importancia de hacer un uso legítimo de la información.

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A pesar de ello, podemos encontrar auténticas joyas sobre los temas más variados. Como criterio general, los docentes deberían buscar en la red aquello de lo que no disponen en el aula o en el centro escolar. Las cazas pueden prepararse en equipo y, posteriormente, cada grupo puede resolver la caza elaborada por otro equipo.

En este caso, los criterios para evaluar la calidad de la caza deberían incluir la representatividad, pertinencia o relevancia de las preguntas al tema en cuestión y a los recursos disponibles. Hay multitud de sitios web con colecciones de cazas del tesoro hechas por maestros y maestras de todos los niveles.

A continuación incluimos algunas páginas que contienen colecciones de cazas del tesoro. Aunque en la Internet podemos encontrar miles de cazas del tesoro ya preparadas, es conveniente que diseñemos nuestras propias cazas. Hay un par de factores que es necesario aconsiderar.

El primero es la volatilidad de los recursos web. Aquella página tan interesante que encontramos hace unos meses, puede que mañana, cuando nuestros alumnos intenten entrar en ella, haya desaparecido. El aula no es el lugar idóneo para descubrir que la mitad de nuestros enlaces no conducen a ningún sitio.

Por tanto, para utilizar cazas del tesoro preparadas por otros docentes es necesario comprobarlas exhaustivamente poco antes de ponerlas en marcha. Pese a todo, compartirlas con otros docentes mediante la Internet es una buena idea ya que proporcionan ideas y lugares interesantes que facilitan mucho el trabajo de preparar cazas.

El segundo inconveniente es de mayor calado: su adecuación a nuestro currículum, objetivos y alumnos. Una buena caza del tesoro debe diseñarse teniendo en cuenta los objetivos que perseguimos, lo que ya saben nuestros alumnos, sus habilidades en el manejo de la tecnología, el contexto escolar, el currículum, la dinámica de la clase, los medios tecnológicos disponibles en el centro, etc.

Evidentemente, cada maestro y maestra. La conclusión es obvia: diseñemos nuestras propias cazas del tesoro, aunque utilicemos ideas y sitios web que hemos encontrado en otras, porque serán mucho mejores para nuestro contexto que las que podamos encontrar por la red. Elección del tema y de los objetivos didácticos.

Sería conveniente escoger algún tema respecto al cual estemos insatisfechos con nuestro trabajo actual si algo ya nos sale bien, ¿para qué cambiarlo? y que intentemos crear algunas actividades nuevas, como cazas del tesoro, para cambiar la dinámica de la clase, nuestro enfoque o las actividades de los alumnos.

Podemos añadir la caza a una unidad didáctica que ya tengamos elaborada y a la que queramos incluir el uso de la Internet como un recurso más. Escojamos los objetivos del currículum que queremos conseguir con la caza.

Incluyamos criterios de evaluación para saber si se han conseguido o no. Preparación de la hoja de trabajo. Podemos preparar una hoja de trabajo en soporte papel o en HTML para que los alumnos la consulten online o en el disco duro del ordenador y puedan ir a los recursos web con un solo clic de ratón, sin necesidad de escribir los URLs.

Introducción En la Introducción se deben describir la tarea y las instrucciones para realizarla. Ante todo debemos despertar el interés de los alumnos por averiguar las respuestas a las preguntas. Preguntas Debemos listar y numerar las preguntas o pequeñas actividades a realizar.

Para formular las preguntas, en el caso de alumnos jóvenes, deberíamos copiar y pegar las frases exactas que contienen la información relevante que queremos que encuentren una de cada página web de la lista de recursos y luego transformarlas en preguntas directas.

Para alumnos más mayores, se pueden efectuar preguntas que impliquen actividades más complejar, relacionadas con la lectura comprensiva, la inferencia, la reunión y organización de información, la comparación, etc. Si plantamos prequeñas actividades, deben poderse realizar con cierta rapidez: leer un mapa, efectuar un cálculo, averiguar el resultado de una pequeña simulación, etc.

Por ejemplo, se puede preguntar sobre el por qué análisis: ¿por qué las cosas ocurren de la manera en que lo hacen? y sobre el qué hacer toma de decisiones: ¿qué opción debo escoger? Para hacer preguntas consistentes, primero se debe escribir la pregunta, luego reformularla un máximo de 50 palabras especificando qué pretende que aprendan los alumnos respondiéndola.

Luego, hay que revisar la primera formulación. Recursos A continuación debemos listar los títulos y URLs de las páginas a consultar para encontrar las respuestas a las preguntas o realizar las actividades.

Un buen hábito es marcar los recursos interesantes que encontremos cuando navegamos por la red, aún cuando no sean lo que estábamos buscando: así podremos explorarlos posteriormente. Los portales educativos tienen colecciones de recursos de interés curricular organizados por temas.

net y en portales educativos o buscadores generalistas como Yahoo!

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